O SONHO DO PROFESSOR SOBRE A EDUCAÇÃO LIBERTADORA.
“É
impossível ensinar sem ousar!” Paulo Freire.
O
livro Medo e Ousadia – o cotidiano do professor (Freire e Shor, 1987) é um
texto dialogado, proposto pelos educadores Paulo Freire e Ira Shor. Shor ,
no prefácio sob o título – O SONHO DO
PROFESSOR SOBRE A EDUCAÇÃO LIBERTADORA -
expõe uma série de questões suscitadas por professores em torno
do tema pedagogia da libertação e que
serão desenvolvidas ao longo do livro. Ainda no prefácio Shor e Freire traçam
algumas introduções sobre o que e como será discutido. Freire no início do
diálogo fala que a importância da relação dialógica está na potência do intercâmbio
de ideias que essa relação nos permite, “enquanto falamos somos o leitor um do
outro, leitores de nossas próprias falas... somos estimulados a pensar e a
repensar o pensamento do outro”. A experiência do diálogo nos permite sermos
provocativos, chamar o outro pra conversa, proporcionar incertezas, sermos
rigorosos. Freire nos chama atenção pra interpretação ingênua do que seja RIGOR
e nos fornece uma definição, o autor também fala sobre motivação e que esta se
dá no próprio ato pedagógico e não fora dele. “Isto é, você se motiva à medida
que está atuando e não antes de atuar” (Paulo Freire).
A
esse respeito, Ira, fala que devermos ouvir os alunos, pesquisar sobre seus
assuntos e níveis de conhecimento, descobrir o perfil da motivação, ser um professor-pesquisador,
propondo exercícios que possibilitem aprender com os estudantes sobre suas
condições de vida, seus níveis cognitivos e afetivos, sua linguagem e trazer
esses elementos para a aula como fundamentos para o diálogo e o questionamento.
Esse ensino-pesquisa educa o professor a projetar um currículo intrinsecamente
motivador, que convida os estudantes a serem curiosos e críticos e diminui a
distância profissional entre professor e alunos, elementos fundamentais para a
construção de uma educação libertadora.
